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Beschreibung

- Die Neuinterpretation von Differenzierung
- ´Schön langsam gefällt mir Deutsch ganz gut!´ – Anregungen zu einem differenzierten Unterricht für langsamere LernerInnen
- Differenzierung im Frühbeginn umsetzen – durch Beobachtung und Schülerinterviews
- Verflixte Aufgaben – Stationen zum informellen Feststellen von Intelligenztypen
- Arbeitsblätter zum Thema ´Schweiz für eine Stunde´ gemäß kooperativem Lernen
- Wie Grundschulen in Luxemburg auf die Sprachenvielfalt eingehen
- Differenzierte Sprachförderung für alle mit dem Förderband

Aktive Schülerinnen und Schüler, bessere Lernleistungen bei gleichzeitig hohem Wohlbefinden und guten sozialen Beziehungen in der Klasse sind berechtigte Erwartungen an kooperative Lehr-Lernformen. Der Autor erläutert in leicht verständlicher Weise Theorie und Praxis kooperativen Lernens. Es werden verschiedene Methoden beschrieben, bei denen Schülerinnen und Schüler Verantwortung für ihren eigenen Lernprozess übernehmen und sich dabei wechselseitig helfen können. Den Lehrpersonen kommt dabei eine ganz neue Rolle zu. Auch hierzu gibt das Buch viele Anregungen. Anschauliche Beispiele aus dem Unterricht und empirische Forschungsergebnisse unterstützen die Ausführungen und liefern starke Argumente für den Einsatz kooperativer Methoden.

Zeitgemäßer Unterricht – Verbesserung der Unterrichtsqualität – vom Wissensvermittler zum Lernberater – der Schüler im Mittelpunkt des Unterrichts – Kooperative Unterrichtsformen – Sandwichprinzip – Advance Organizer – Lernen durch wechselseitiges Lehren – Methodenvielfalt wie Partner- und Gruppenpuzzle, Lerntempoduett, Struktur-Lege-Technik, Ampelmethode u.a. sind Begriffe, die dem Leser in diesem Buch näher gebracht werden. Über die Beschreibung der Begriffe hinaus werden diese auch in ausgearbeiteten Unterrichtsbeispielen vorgestellt. Eine Besonderheit ist, dass mit Videoaufzeichnungen aus dem realen Unterricht der Realschule in Markdorf sogar ein Praxisbezug hergestellt wird (auf der beigelegten CD abzuspielen).
Lehrende und Studierende für das Lehramt aller Schularten sollen mittels dieses Buches die neuen Formen des Lehrens und Lernens sehr wirklichkeitsnah und praxisorientiert kennen lernen und mit ihnen eine zeitgemäße Methodenkompetenz entwickeln.